冀望真正“开明”面对华教

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冀望真正“开明”面对华教

教育部长宣布明年才会宣布小六检定考试数理科的媒介语，引起华族社会哗然。加上交教育部长一系列的发言与政策，华教元老沈慕羽，发言抨击教长。
沈老是公认的华教斗士，还曾经为华教身陷囹圄，但近来较少公开批判政治人物。此次发言，相信是长期观察的感触。
然而，沈老的发言，却遭到当今教育部副部长拿督韩春锦的反驳。副教长认为人们对教长得抨击并不公平。因为，根据韩副部长与教长得个人接触，教长是一个开明的人物，对于华教困境，极为乐意帮忙。
韩副部长还不点名抨击沈老，说由于没有亲自与教育部长接触，所以才会对教长有所误解。
韩副部长指出，人们由于没有亲自接触教长，所以滋生误解。但人们对于教育部长三番五次拒绝董教总会谈的邀约，应该还记忆尤新。
既然亲自接触有助于消除误解，为何又要拒绝会谈？韩副部长的说法，看来似乎是对教长拒绝面谈的决定，甚为不以为然，所以迂回巧妙的“炮轰司令部”。
所谓“见面三份情”，在面对面的场合，人们往往会为对方留些情面。韩副部长所谓私人见面场合的“开明”，应该也算属于正确的观察。这应该比较算是沟通技巧上的圆融，而非实质的“开明”。
但是，人们必须判断的是，究竟是个人私下场合的“开明”重要，还是行使公权力时的“开明”更为重要？
沈老的观察，相信是基于教育部长的公开发言，以及教育部一系列的措施才作出的。就如英化数理的课题，明年就要考试的学子，到今天连考试媒介语都还没定案，这对学子们公平吗？这又算什么“开明”呢？
教育部长在最近一次拒绝会见董教总的时刻，提出的借口是：身为全民的教育部长，他不能只是照顾某一源流的学校，而必须兼顾各源流学校的发展。
言下之意，华文教育工作者，尤其是董教总就是独尊华教，把其他源流教育置于水深火热而不顾的极端团体。这番言论，实际上罔顾了华文教育被严重边缘化的现象，更罔顾华小仅仅获2-3%公共教育发展资源的事实。
华基政党领袖不对此番言论反驳，还有颜面认可引述，并说这是“开明”之展现，令人震惊。
华基政党领袖也常要华社理解“政治现实”，并为某些友族领袖辩护，指出他们也“须要面对自己社群的压力”。对于那些向来就擅长发挥种族性议题的政客而言，自我社群对于华文教育的敌视，恰好是自身政治操弄得的结果。
华基政党领袖如果认为一些领袖目前就已经“开明”，可以想象他们对华教现况，应该还相当满意。所以，有人才会提出教育津贴数据，来淡化发展拨款的不成比例，尝试美化华教现况。但这是否符合华社大众的认知，各领袖确实该好好思考。